Beaucoup d’employeurs le d\u00e9plorent: les \u00e9l\u00e8ves qui ont suivit une “fili\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale” ont une compl\u00e8te m\u00e9connaissance du monde du travail, et \u00e0 l’inverse, ceux qui ont suivit une “fili\u00e8re technique” manquent d’ouverture sur d’autres activit\u00e9s que celle pour laquelle ils ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s. Par ailleurs, la s\u00e9paration entre “cols bleus” et “cols blancs” \u00e0 l’int\u00e9rieur du lyc\u00e9e est pr\u00e9judiciable pour les uns comme pour les autres. Peut-on envisager un lyc\u00e9e “m\u00e9lang\u00e9” dans lequel les fili\u00e8res se croisent all\u00e8grement, permettant d’apporter aux uns et aux autres, ce qui manquent \u00e0 leurs formations respectives?<\/p>\n
– Penser des b\u00e2timents crois\u00e9s
\nM\u00eame si la cohabitation est parfois difficile \u00e0 faire accepter, il parait b\u00e9n\u00e9fique de penser d’abord par le plan, un lyc\u00e9e m\u00e9lang\u00e9. Pr\u00e9voir des espaces de rencontre, d\u00e9di\u00e9s au croisement comme une caf\u00e9t\u00e9ria, un internat ou des salles o\u00f9 se m\u00e9langent professeurs, et \u00e9l\u00e8ves des diff\u00e9rentes fili\u00e8res. Penser un lyc\u00e9e uni, alternant salles de philo, ateliers, salle de TP, amphis\u2026 am\u00e8nerait n\u00e9cessairement des “frictions” \u00e0 faire bonifier entre les diff\u00e9rentes fili\u00e8res.<\/p>\n
– Accentuer le brassage inter-fili\u00e8res
\nPour l’instant il parait trop souvent improbable \u00e0 un lyc\u00e9en du professionnel de faire l'”option musique” et \u00e0 un lyc\u00e9en du g\u00e9n\u00e9ral de faire l'”option sch\u00e9mas techniques”. Permettre les ponts entre les emplois du temps de ces \u00e9l\u00e8ves, et ouvrir les options en les proposant dans les trois fili\u00e8res g\u00e9n\u00e9rale, technique et professionnelle am\u00e8nerait une ouverture d’esprit \u00e0 chacun beaucoup plus grande.<\/p>\n
– Proposer des sujets non-diff\u00e9renci\u00e9s
\nApprendre \u00e0 r\u00e9parer des voitures, tout en r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 l’impact de l’automobile aujourd’hui, ou r\u00e9fl\u00e9chir au web des objets connect\u00e9s, en travaillant dans des fablabs, sont des sujets contemporains qui ne diff\u00e9rencient pas une approche g\u00e9n\u00e9rale d’une approche technique. En amenant des sujets optionnels qui appellent des comp\u00e9tences crois\u00e9s, la rencontre entre les lyc\u00e9ens des fili\u00e8res se construira naturellement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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