{"id":435,"date":"2011-01-27T09:50:57","date_gmt":"2011-01-27T09:50:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sustainable-everyday.net\/inventerleslyceesdemain\/?p=406"},"modified":"2013-12-21T09:29:14","modified_gmt":"2013-12-21T09:29:14","slug":"scenarios","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/?p=435","title":{"rendered":"SCENARIOS…"},"content":{"rendered":"
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Le travail propos\u00e9 au cours du studio “Inventer les lyc\u00e9es demain…” s’inscrit dans une d\u00e9marche de recherche sur le terrain du design face au ‘macro-service public’ qu’est un lyc\u00e9e: il s’agit donc \u00e0 proprement parler d’un ‘studio exp\u00e9rimental’ fait de recherches, approximations, conjectures, hypoth\u00e8ses pour cerner les contextes d’usage que repr\u00e9sente un lyc\u00e9e, pour d\u00e9finir des points critiques pour les acteurs en pr\u00e9sence et en particulier pour les R\u00e9gions responsables de ces infrastructures, pour projeter des visions sur d’autres mani\u00e8res d’habiter le lyc\u00e9e et enfin, pour imaginer et visualiser des sc\u00e9narios sur l’environnement num\u00e9rique de l’\u00e9l\u00e8ve, sa vie sociale dans l’\u00e9tablissement ou la navigation dans l’\u00e9ventail de services que celui-ci offre.<\/div>\n
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Il va donc sans dire que ce terrain est nouveau pour des jeunes designers, le travail de sc\u00e9narios de services publics d\u00e9routant par rapport aux projets de produits, la projection collective plus difficile \u00e0 g\u00e9rer que la recherche individuelle et enfin, le rythme de s\u00e9ances courtes d’un studio un peu dilu\u00e9 sur l’ensemble d’un semestre…<\/div>\n
Il n’en reste pas moins vrai que les r\u00e9sultats sont int\u00e9ressants en particulier pour un groupe majoritairement constitu\u00e9 de premi\u00e8res-deuxi\u00e8mes ann\u00e9es: un blog collectif racontant au-fur-et-\u00e0-mesure les questionnements, progr\u00e8s, hypoth\u00e8ses… et tra\u00e7ant le parcours du studio; un ensemble de 9 sc\u00e9narios qui visualisent sous forme de courtes animations un(des) autre(s) lyc\u00e9e(s)… Ce bouquet de visions cherche \u00e0 montrer un \u00e9tablissement plus collaboratif, bas\u00e9 sur plus de confiance accord\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves, pens\u00e9 plus dans la continuit\u00e9 entre les g\u00e9n\u00e9rations et dans l’articulation avec les \u00e9tudes sup\u00e9rieures…<\/div>\n
Techniquement, ces 9 petits films manquent encore un peu d’ambition et de maturation des id\u00e9es propos\u00e9es li\u00e9es aux limites des 30 heures de travail imparties mais les sc\u00e9narios fournis constituent n\u00e9anmoins une bonne base de remise en question du cadre classique du lyc\u00e9e et une source d’inspiration pour inciter les acteurs en pr\u00e9sence \u00e0 “inventer d’autres lyc\u00e9es demain…”
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L’environnement num\u00e9rique de l’\u00e9l\u00e8ve : <\/strong><\/p>\n

Quels nouveaux services entre l’officiel ENT, l’Espace Num\u00e9rique de Travail mis en place dans les \u00e9tablissements et l’\u00e9ventail toujours plus large d’activit\u00e9s num\u00e9riques, communicantes et en r\u00e9seaux des \u00e9l\u00e8ves? L’Aps du lyc\u00e9e<\/em> cherche \u00e0 unir les deux environnements proposant des nouvelles applications hybridant environnement personnel et de travail. La M\u00e9moire lyc\u00e9enne<\/em> tisse des relations entres les cohortes successives d’\u00e9l\u00e8ves. Les Bornes num\u00e9riques<\/em> diss\u00e9min\u00e9es dans le lyc\u00e9e ouvrent plus de fen\u00eatres entre les diff\u00e9rents aspects de la vie de l’\u00e9tablissement…<\/p>\n

La navigation dans l’\u00e9ventail des services… <\/strong><\/p>\n

Comment mettre en valeur toute l’offre p\u00e9riph\u00e9rique \u00e0 la p\u00e9dagogie du lyc\u00e9e, en faciliter l’acc\u00e8s, inciter \u00e0 jouer avec, \u00e0 l’explorer pour mieux s’en approprier la richesse? Le Guide du lyc\u00e9e<\/em> entre carte sociale et trombinoscope donne acc\u00e8s et envie d’explorer les contenus cach\u00e9s derri\u00e8re les personnes. Le Stand du CVL<\/em> anime le centre du lyc\u00e9e et promeut la dynamique de projet dans tous l’\u00e9tablissement. La M\u00e9moire situ\u00e9e<\/em> donne l’occasion d’explorer la vie du lyc\u00e9e au gr\u00e9 des moments interm\u00e9diaires et des temps libres…<\/p>\n

La vie sociale dans l’\u00e9tablissement: <\/strong><\/p>\n

Au-del\u00e0 d’un foyer portion congrue de l’\u00e9tablissement o\u00f9 est sens\u00e9e se d\u00e9velopper l’auto-gestion et la responsabilisation, comment faire que les \u00e9l\u00e8ves habitent plus ‘largement’ le lyc\u00e9e? Des Meubles de couloir<\/em> diss\u00e9min\u00e9s dans tout l’\u00e9tablissement pour accueillir les \u00e9l\u00e8ves en dehors de la classe. Un Foyer diffus<\/em> o\u00f9 chaque lieu remarquable de l’\u00e9tablissement est marqu\u00e9 comme un composant du foyer. Un Passage central<\/em>, carrefour, autour d’une cafette pens\u00e9e pour \u00eatre facilement auto-g\u00e9r\u00e9e o\u00f9 se croissent toutes les populations du lyc\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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