Ce lundi \u00e9tait jour de rendu interm\u00e9diaire \u00e0 la mi-temps du studio: temps de faire le point, de compter les id\u00e9es int\u00e9ressantes et les pistes \u00e0 approfondir, de s\u00e9lectionner ce qui fera partie de la vision finale et de programmer la mani\u00e8re dont cette vision se pr\u00e9sentera \u00e0 terme.<\/p>\n
Ci-apr\u00e8s nous avons cherch\u00e9 \u00e0 articuler les points forts retenu et \u00e0 sugg\u00e9rer les directions dans lesquels nous allons les approfondir…<\/p>\n
Vie au lyc\u00e9e… \u2022 Foyer carrefour (Tanguy) \u2022 Le foyer signal\u00e9tique (St\u00e9phanie) \u2022 Le foyer morcel\u00e9 (Pernelle) \u2022 Le foyer fronti\u00e8re (Pierre-Fran\u00e7ois) Vie hors du lyc\u00e9e… \u2022 L’internat accueil (Annelise) \u2022 L’internat poreux (In\u00e8s) Couches num\u00e9riques \u2022 Le r\u00e9seau social collaboratif de la classe (Tanguy) \u2022 La vie du lyc\u00e9e en un coup d’\u0153il (Pernelle) \u2022 L’Aps du lyc\u00e9e (In\u00e8s – Pierre-Fran\u00e7ois) \u2022 Portraits d’orientation (Emilie) \u2022 L’annuaire des anciens (Marie) \u2022 Boites \u00e0 t\u00e9moignages (In\u00e8s) Couches de services… \u2022 Les services situ\u00e9 (Tanguy) \u2022 Le guide du off du lyc\u00e9e (St\u00e9phanie) \u2022 Le lyc\u00e9e salle de r\u00e9dac. (Annelise) \u2022 La signal\u00e9tique d’orientation (Emilie) \u2022 Le panneau virtuelle d’informations (Marie – Leslie) \u2022 Le pocket-film du lyc\u00e9e (Leslie) Ce lundi \u00e9tait jour de rendu interm\u00e9diaire \u00e0 la mi-temps du studio: temps de faire le point, de compter les id\u00e9es int\u00e9ressantes et les pistes \u00e0 approfondir, de s\u00e9lectionner ce qui fera partie de la vision finale et de programmer la mani\u00e8re dont cette vision se pr\u00e9sentera \u00e0 terme. Ci-apr\u00e8s nous avons cherch\u00e9 \u00e0 articuler […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-203","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/203","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=203"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/203\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":516,"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/203\/revisions\/516"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=203"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=203"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sustainable-everyday-project.net\/inventerleslyceesdemain\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=203"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nQu’est ce que le foyer?<\/strong><\/p>\n
\nSupprimer une classe pour cr\u00e9er un carrefour-foyer o\u00f9 l’on trouve une cafette auto-g\u00e9r\u00e9e semi-automatique (comment \u00e7a marche?); des cellules de travail hors la classe (qu’est ce qu’il y a de plus que la salle de permanence?); un point de rencontre prof-\u00e9l\u00e8ves (comment est-ce qu’on organise une rencontre informelle?); etc…<\/p>\n
\nLe foyer est constitu\u00e9 d’un ensembles de lieux et de services reli\u00e9s par une identit\u00e9 graphique forte: des lieux o\u00f9 on peut se poser (comment on les rep\u00e8re?); des activit\u00e9s para-scolaires (comment on s’y retrouve?); des micro-\u00e9v\u00e9nements dans le lyc\u00e9e (comment on fait pour ne pas les louper?); etc…<\/p>\n
\nLe foyer diss\u00e9min\u00e9 au fil des couloirs profite des espaces non-utilis\u00e9s: des si\u00e8ges avec isolations phonique (comment bavarder dans les couloirs sans faire de bruit?); des \u00e9crans de consultation Internet debout (comment stimuler l’usage du num\u00e9rique sans s’\u00e9terniser devant les \u00e9crans?); des bureaux hors la classe (comment favoriser la collaboration ‘\u00e0 la vol\u00e9e’ entre deux cours?); etc…<\/p>\n
\nLe foyer est install\u00e9 \u00e0 l’ext\u00e9rieur du lyc\u00e9e comme une maison des jeunes pour les \u00e9l\u00e8ves: on change d’air (comment faire mieux que le caf\u00e9 du coin?); on poursuit ses activit\u00e9s (qu’est ce qu’on peut venir y faire?); on monte des projets (comment y impliquer des acteurs\/animateurs ext\u00e9rieurs, des associations?); etc…<\/p>\n
\nComment repenser l’internat?<\/strong><\/p>\n
\nL’internat n’est pas un lieu coup\u00e9 de la vie mais il la re\u00e7oit et y participe: quelques places pour accueillir des visiteurs (comment accueillir un parent, un fr\u00e8re en visite, un voyageur qui vient raconter son histoire…?); une salle de travail pour tous (comment accueillir des collaborations avec les internes?); un lieu de projets (quels projets faire ensembles apr\u00e8s les heures de classe et comment les faciliter?); etc…<\/p>\n
\nUn internat situ\u00e9 \u00e0 l’ext\u00e9rieur du lyc\u00e9e comme une auberge o\u00f9 habitent les \u00e9tudiants: un self ouvert \u00e0 l’ext\u00e9rieur (qui viendrait y manger et comment l’organiser?); un cin\u00e9-club anim\u00e9 par les internes (comment l’organiser, le promouvoir?); un hub pour travailler (comment c\u00f4toyer des professionnels?); etc…<\/p>\n
\nQuels environnements num\u00e9riques?<\/strong><\/p>\n
\nL’ENT propose une s\u00e9rie d’applications simples pour collaborer entre \u00e9l\u00e8ves, profs et parents hors de la classe: un tableau virtuel partag\u00e9 pour s’expliquer les devoirs (comment je fais si je ne comprend pas un exercice?); un blog du cours (plus qu’un simple podcast de la le\u00e7on comment on parle du cours entre \u00e9l\u00e8ves, profs et parents?); un fil d’actualit\u00e9s reliant la vie du lyc\u00e9e aux \u00e9v\u00e9nements de la ville (comment est-ce qu’on l’utilise); etc…<\/p>\n
\nUn \u00e9cran num\u00e9rique et quelques astuces graphiques permettent de faire des pr\u00e9sentations flash sur la vie du lyc\u00e9e: une micro-expo (comment afficher le r\u00e9sultat d’un travail de classe en 3 clics?); une annonce (comment je recommande ce concert que j’ai vu hier?); une information (comment attirer l’attention sur un message de l’administration?); etc…<\/p>\n
\nUne application pour t\u00e9l\u00e9phone mobiles permet aux \u00e9l\u00e9ves de mieux g\u00e9rer leurs relations au lyc\u00e9e: le lyc\u00e9e en temps r\u00e9el (comment ne pas perdre de temps avec les absences? qu’est ce qui se passe maintenant?); s’y retrouver dans les services (comment faire le help-desk? Comment naviguer pour trouver une r\u00e9ponse quand on a un probl\u00e8me?); etc…<\/p>\n
\nLes anciens ou les plus grands sont une source d’exp\u00e9riences, de conseils et d’inspiration: ils racontent leurs parcours (comment s’y retrouver? rendre les r\u00e9cits attractifs?); ils viennent du m\u00eame lieu (comment montrer la diversit\u00e9 \u00e0 partir du m\u00eame terreau et de la m\u00eame formation?); ils donnent du sens tout au long des \u00e9tudes (comment et o\u00f9 acc\u00e8de-t’on \u00e0 cette m\u00e9moire?); etc…<\/p>\n
\nUn annuaire permet d’entrer en relation avec les autres \u00e9l\u00e8ves qui sont pass\u00e9 par le m\u00eame lyc\u00e9e: s’ouvrir sur la suite (comment utiliser l’annuaire des anciens pour chercher des id\u00e9es sur ce que l’on pourrait faire plus tard?); rencontrer un vrai professionnel (comment inviter des anciens \u00e0 raconter leur parcours?); je suis paum\u00e9… (comment trouver du r\u00e9confort et de la motivation?); etc…<\/p>\n
\nLa m\u00e9moire du lyc\u00e9e, des t\u00e9moignages, des projets, des exp\u00e9riences sont inscrits dans des objets \u00e0 \u00e9couter: ce que l’on a d\u00e9j\u00e0 fait (comment valoriser les projets \u00e0 l’actif du lyc\u00e9e?); ce qu’on est devenu (comment r\u00e9cup\u00e9rer les parcours les plus significatifs?); ce que l’on est (comment constituer l’identit\u00e9 du lyc\u00e9e par petites touches mosa\u00efques de m\u00e9moire?Comment fonctionnent ces objets? O\u00f9 se trouvent t-ils dans le lyc\u00e9e? Comment laisse-t’on des nouvelles traces et comment les \u00e9coute-t’on?); etc…<\/p>\n
\nComment s’y retrouver dans les services?<\/strong><\/p>\n
\nTous les services du lyc\u00e9e sont mat\u00e9rialis\u00e9s dans l’espace et figur\u00e9s de mani\u00e8re explicite: un arbre de l’orientation mat\u00e9rialis\u00e9 sur le sol de la cours (comment est-ce qu’on figure les d\u00e9bouch\u00e9s possibles?); la fresque du CVL (comment montrer l’avancement des projets en cours?); les stands des associations (qu’est ce qui reste de permanent apr\u00e8s le salon annuel des associations?); etc…<\/p>\n
\nAu cours de chaque ann\u00e9e les \u00e9l\u00e8ves \u00e9ditent un guide informel et personnel de leur lyc\u00e9e qu’ils l\u00e8guent au g\u00e9n\u00e9rations suivantes d’\u00e9l\u00e8ves mais aussi aux profs et au personnel: bien profiter de tous les bons plans (comment raconter toutes les possibilit\u00e9s qu’offre le lyc\u00e9e?); toutes les personnes ressources (comment trouver \u00e0 qui s’adresser?); des id\u00e9es pour continuer la route (comment raconter le lyc\u00e9e en fonction de quoi faire ensuite?); etc…<\/p>\n
\nLes moments hors classe sont organis\u00e9s autour d’une salle de projets du CVL ou d’une salle de r\u00e9daction de la vie du lyc\u00e9e: plus qu’un journal du lyc\u00e9e il y a au centre toute une salle de r\u00e9daction (comment on s’y informe? comment on participe?); les projets du CVL ne sont pas l’affaire de quelque uns mais l’\u00e9picentre de la vie du lyc\u00e9e (comment est-ce que ce pr\u00e9sente ce ‘PC-projet’? comment est-ce qu’il structure et ‘donne le ton’ \u00e0 tout le lyc\u00e9e?); etc…<\/p>\n
\nOn ne s’y retrouve pas dans un lyc\u00e9e et une signal\u00e9tique riche, explicite et omnipr\u00e9sente permettrait d’appr\u00e9hender le lyc\u00e9e: tout indiquer (comment faire de la signal\u00e9tique une carte grandeur nature des ressources du lyc\u00e9e?); garder la coh\u00e9rence (comment faire une signal\u00e9tique \u00e9volutive, adapt\u00e9e par les usagers mais qui garde sa qualit\u00e9?); donner envie (au-del\u00e0 d’indiquer le bon chemin, comment susciter la curiosit\u00e9?); etc…<\/p>\n
\nUn panneau d’informations \u00e0 l’usage de toutes les populations du lyc\u00e9e: un message des \u00e9l\u00e8ves (comment est-ce qu’on le poste sur le panneau?); un message du proviseur (comment distinguer les flux d’information?); un parent d’\u00e9l\u00e8ve fera une conf\u00e9rence d’orientation (comment donner l’envie aux autres parents de participer \u00e0 travers ce mur d’\u00e9changes?); etc…<\/p>\n
\nUn documentaire informel est co-\u00e9labor\u00e9s par les lyc\u00e9ens et sert de guide du lyc\u00e9e: un reportage sur un cours (comment donner les cl\u00e9s d’entr\u00e9e pour les nouveaux?); une foire aux id\u00e9es (comment parler du lyc\u00e9e \u00e0 travers les envies et les projets?); ma vie de lyc\u00e9en (comment guider ceux qui vont arriver?); etc…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"