La confiance est un moteur essentiel de la participation et de l\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019autonomie. Elle peut \u00eatre mise au centre du projet du lyc\u00e9e sans que soient pour autant reni\u00e9s les imp\u00e9ratifs de s\u00e9curit\u00e9 et les contingences du \u201cvivre ensemble\u201d. Comment contribuer \u00e0 changer les regards entre les diff\u00e9rents habitants du lyc\u00e9e ? (lyc\u00e9ens, enseignants, direction, personnel administratif, parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves\u2026) Est-il possible de red\u00e9couvrir l\u2019\u00e9tablissement sous un nouvel angle, moins norm\u00e9, ouvrant plus de possibilit\u00e9s ? Comment outiller la confiance, comment l\u2019inscrire dans le fonctionnement du lyc\u00e9e ?<\/p>\n
– Inventer de nouveaux espaces d\u2019\u00e9change\u2026
\nEntre lieux norm\u00e9s (la salle des profs, le foyer, le centre de documentation et d\u2019information\u2026) et non-lieux (de grands halls qu\u2019on ne sait comment occuper), il y a de la place pour des tiers-lieux, des endroits interm\u00e9diaires, con\u00e7us pour gommer les rapports hi\u00e9rarchiques, faciliter les rencontres et les \u00e9changes inattendus entre les diff\u00e9rentes communaut\u00e9s de l\u2019int\u00e9rieur et de l\u2019ext\u00e9rieur du lyc\u00e9e, offrir un cadre de travail aux projets p\u00e9ri-scolaires qui doivent habituellement composer avec des espaces ou des horaires peu appropri\u00e9s\u2026<\/p>\n
– Responsabiliser les lyc\u00e9ens dans des domaines qui leur parlent\u2026
\nLe lyc\u00e9e peut responsabiliser, tout en aidant les lyc\u00e9ens \u00e0 concr\u00e9tiser les projets qui leur tiennent \u00e0 c\u0153ur, par exemple en organisant le pr\u00eat de mat\u00e9riel professionnel mis \u00e0 disposition par des entreprises : appareils photos et cam\u00e9ras professionnels, imprimantes 3D, \u00e9quipement de sc\u00e8ne, mat\u00e9riel de soudure, instruments de musique, etc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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