Le “lyc\u00e9e comp\u00e9tition” tel qu’il est souvent v\u00e9cu, \u00e0 travers le syst\u00e8me de notation n’aide pas \u00e0 \u00e9tablir des rapports pacifi\u00e9s \u00e0 l’int\u00e9rieur du lyc\u00e9e. Avec l’acc\u00e9l\u00e9ration des pratiques num\u00e9riques, les rapports entre enseignants et apprenants sont boulevers\u00e9s. Le lyc\u00e9e ouvert et horizontal am\u00e8ne d’autres rapports entre les protagonistes. Est-t-il possible de construire une plus forte coop\u00e9ration, \u00e0 l’int\u00e9rieur du lyc\u00e9e, comme entre le lyc\u00e9e et son entourage?<\/p>\n
– R\u00e9investir les lyc\u00e9ens dans le fonctionnement quotidien du lyc\u00e9e. Si les lyc\u00e9ens sont parfois vus comme des “consommateurs de cours”, somm\u00e9s de venir dans l\u2019\u00e9tablissement pour \u00eatre gav\u00e9s de connaissance, il peut \u00eatre utile de les faire directement participer au fonctionnement de l’\u00e9tablissement. La coop\u00e9ration commence entre tous les acteurs du lyc\u00e9e. Associer les lyc\u00e9ens \u00e0 la pr\u00e9paration de la cuisine, au m\u00e9nage, \u00e0 l’entretien des espaces verts, \u00e0 la pr\u00e9paration des cours, \u00e0 la gestion des dossiers administratifs, \u00e0 l\u2019information et \u00e0 l\u2019aide des autres lyc\u00e9ens (dans leur recherche de logement, d\u2019aides sociales, etc)\u2026 sont autant de moyen de cr\u00e9er des “mini-stages” offrant une ouverture sur le monde professionnel qui fait parfois d\u00e9faut \u00e0 l’enseignement du lyc\u00e9en.<\/p>\n
– Construire des lieux et des moments d’\u00e9changes
\nPour pouvoir coop\u00e9rer, il faut que les pr\u00e9textes de ces \u00e9changes soient am\u00e9nag\u00e9s. Un r\u00e9seau social lyc\u00e9en en ligne par exemple permet d’\u00e9changer des documents, des cours, des vid\u00e9os\u2026 Le mercredi apr\u00e8s midi, consacrer \u00e0 un atelier “Twitter” permet \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve de seconde g\u00e9n\u00e9rale de former des \u00e9l\u00e8ves de terminales ou des professeurs \u00e0 de nouveaux outils. <\/p>\n
– Construire des syst\u00e8mes d’\u00e9changes
\nParce que la coop\u00e9ration s’organise, il faut \u00e9galement penser la gestion de besoins, et de propositions entre les acteurs du lyc\u00e9e et de son entourage. Une bourse aux projets par exemple permet de visualiser qui et comment aider. Une monnaie locale peut permettre de r\u00e9mun\u00e9rer diff\u00e9remment des lyc\u00e9ens qui apportent des coups de mains \u00e0 des associations, entreprises, administrations proches du lyc\u00e9e, et leur permettre en \u00e9change d’acc\u00e9der \u00e0 des biens ou des services pr\u00e9d\u00e9finis (boulangerie d’\u00e0 c\u00f4t\u00e9, musique sur itunes) tout en inscrivant le lyc\u00e9e dans la r\u00e9alit\u00e9 de son environnement \u00e9conomique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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