Ce lundi était jour de rendu intermédiaire à la mi-temps du studio: temps de faire le point, de compter les idées intéressantes et les pistes à approfondir, de sélectionner ce qui fera partie de la vision finale et de programmer la manière dont cette vision se présentera à terme.

Ci-après nous avons cherché à articuler les points forts retenu et à suggérer les directions dans lesquels nous allons les approfondir…

Vie au lycée…
Qu’est ce que le foyer?

• Foyer carrefour (Tanguy)
Supprimer une classe pour créer un carrefour-foyer où l’on trouve une cafette auto-gérée semi-automatique (comment ça marche?); des cellules de travail hors la classe (qu’est ce qu’il y a de plus que la salle de permanence?); un point de rencontre prof-élèves (comment est-ce qu’on organise une rencontre informelle?); etc…

• Le foyer signalétique (Stéphanie)
Le foyer est constitué d’un ensembles de lieux et de services reliés par une identité graphique forte: des lieux où on peut se poser (comment on les repère?); des activités para-scolaires (comment on s’y retrouve?); des micro-événements dans le lycée (comment on fait pour ne pas les louper?); etc…

• Le foyer morcelé (Pernelle)
Le foyer disséminé au fil des couloirs profite des espaces non-utilisés: des sièges avec isolations phonique (comment bavarder dans les couloirs sans faire de bruit?); des écrans de consultation Internet debout (comment stimuler l’usage du numérique sans s’éterniser devant les écrans?); des bureaux hors la classe (comment favoriser la collaboration ‘à la volée’ entre deux cours?); etc…

• Le foyer frontière (Pierre-François)
Le foyer est installé à l’extérieur du lycée comme une maison des jeunes pour les élèves: on change d’air (comment faire mieux que le café du coin?); on poursuit ses activités (qu’est ce qu’on peut venir y faire?); on monte des projets (comment y impliquer des acteurs/animateurs extérieurs, des associations?); etc…

Vie hors du lycée…
Comment repenser l’internat?

• L’internat accueil (Annelise)
L’internat n’est pas un lieu coupé de la vie mais il la reçoit et y participe: quelques places pour accueillir des visiteurs (comment accueillir un parent, un frère en visite, un voyageur qui vient raconter son histoire…?); une salle de travail pour tous (comment accueillir des collaborations avec les internes?); un lieu de projets (quels projets faire ensembles après les heures de classe et comment les faciliter?); etc…

• L’internat poreux (Inès)
Un internat situé à l’extérieur du lycée comme une auberge où habitent les étudiants: un self ouvert à l’extérieur (qui viendrait y manger et comment l’organiser?); un ciné-club animé par les internes (comment l’organiser, le promouvoir?); un hub pour travailler (comment côtoyer des professionnels?); etc…

Couches numériques
Quels environnements numériques?

• Le réseau social collaboratif de la classe (Tanguy)
L’ENT propose une série d’applications simples pour collaborer entre élèves, profs et parents hors de la classe: un tableau virtuel partagé pour s’expliquer les devoirs (comment je fais si je ne comprend pas un exercice?); un blog du cours (plus qu’un simple podcast de la leçon comment on parle du cours entre élèves, profs et parents?); un fil d’actualités reliant la vie du lycée aux événements de la ville (comment est-ce qu’on l’utilise); etc…

• La vie du lycée en un coup d’œil (Pernelle)
Un écran numérique et quelques astuces graphiques permettent de faire des présentations flash sur la vie du lycée: une micro-expo (comment afficher le résultat d’un travail de classe en 3 clics?); une annonce (comment je recommande ce concert que j’ai vu hier?); une information (comment attirer l’attention sur un message de l’administration?); etc…

• L’Aps du lycée (Inès – Pierre-François)
Une application pour téléphone mobiles permet aux éléves de mieux gérer leurs relations au lycée: le lycée en temps réel (comment ne pas perdre de temps avec les absences? qu’est ce qui se passe maintenant?); s’y retrouver dans les services (comment faire le help-desk? Comment naviguer pour trouver une réponse quand on a un problème?); etc…

• Portraits d’orientation (Emilie)
Les anciens ou les plus grands sont une source d’expériences, de conseils et d’inspiration: ils racontent leurs parcours (comment s’y retrouver? rendre les récits attractifs?); ils viennent du même lieu (comment montrer la diversité à partir du même terreau et de la même formation?); ils donnent du sens tout au long des études (comment et où accède-t’on à cette mémoire?); etc…

• L’annuaire des anciens (Marie)
Un annuaire permet d’entrer en relation avec les autres élèves qui sont passé par le même lycée: s’ouvrir sur la suite (comment utiliser l’annuaire des anciens pour chercher des idées sur ce que l’on pourrait faire plus tard?); rencontrer un vrai professionnel (comment inviter des anciens à raconter leur parcours?); je suis paumé… (comment trouver du réconfort et de la motivation?); etc…

• Boites à témoignages (Inès)
La mémoire du lycée, des témoignages, des projets, des expériences sont inscrits dans des objets à écouter: ce que l’on a déjà fait (comment valoriser les projets à l’actif du lycée?); ce qu’on est devenu (comment récupérer les parcours les plus significatifs?); ce que l’on est (comment constituer l’identité du lycée par petites touches mosaïques de mémoire?Comment fonctionnent ces objets? Où se trouvent t-ils dans le lycée? Comment laisse-t’on des nouvelles traces et comment les écoute-t’on?); etc…

Couches de services…
Comment s’y retrouver dans les services?

• Les services situé (Tanguy)
Tous les services du lycée sont matérialisés dans l’espace et figurés de manière explicite: un arbre de l’orientation matérialisé sur le sol de la cours (comment est-ce qu’on figure les débouchés possibles?); la fresque du CVL (comment montrer l’avancement des projets en cours?); les stands des associations (qu’est ce qui reste de permanent après le salon annuel des associations?); etc…

• Le guide du off du lycée (Stéphanie)
Au cours de chaque année les élèves éditent un guide informel et personnel de leur lycée qu’ils lèguent au générations suivantes d’élèves mais aussi aux profs et au personnel: bien profiter de tous les bons plans (comment raconter toutes les possibilités qu’offre le lycée?); toutes les personnes ressources (comment trouver à qui s’adresser?); des idées pour continuer la route (comment raconter le lycée en fonction de quoi faire ensuite?); etc…

• Le lycée salle de rédac. (Annelise)
Les moments hors classe sont organisés autour d’une salle de projets du CVL ou d’une salle de rédaction de la vie du lycée: plus qu’un journal du lycée il y a au centre toute une salle de rédaction (comment on s’y informe? comment on participe?); les projets du CVL ne sont pas l’affaire de quelque uns mais l’épicentre de la vie du lycée (comment est-ce que ce présente ce ‘PC-projet’? comment est-ce qu’il structure et ‘donne le ton’ à tout le lycée?); etc…

• La signalétique d’orientation (Emilie)
On ne s’y retrouve pas dans un lycée et une signalétique riche, explicite et omniprésente permettrait d’appréhender le lycée: tout indiquer (comment faire de la signalétique une carte grandeur nature des ressources du lycée?); garder la cohérence (comment faire une signalétique évolutive, adaptée par les usagers mais qui garde sa qualité?); donner envie (au-delà d’indiquer le bon chemin, comment susciter la curiosité?); etc…

• Le panneau virtuelle d’informations (Marie – Leslie)
Un panneau d’informations à l’usage de toutes les populations du lycée: un message des élèves (comment est-ce qu’on le poste sur le panneau?); un message du proviseur (comment distinguer les flux d’information?); un parent d’élève fera une conférence d’orientation (comment donner l’envie aux autres parents de participer à travers ce mur d’échanges?); etc…

• Le pocket-film du lycée (Leslie)
Un documentaire informel est co-élaborés par les lycéens et sert de guide du lycée: un reportage sur un cours (comment donner les clés d’entrée pour les nouveaux?); une foire aux idées (comment parler du lycée à travers les envies et les projets?); ma vie de lycéen (comment guider ceux qui vont arriver?); etc…